Кто не делится найденным, подобен свету в дупле секвойи (древняя индейская пословица)
Версия для печати
Библиографическая запись:
Богатство и выразительность речи. Качества «хорошей речи» и стили литературного языка. Качества «хорошей речи» и языковой вкус. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//166/bogatstvo-i-vyrazitelnost-rechi-kachestva-xoroshej-rechi-i-stili-lya-kachestva-xoroshej-rechi-i-yazykovoj-vkus/ (дата обращения: 27.04.2024)
Богатство и выразительность речи. Качества «хорошей речи» и стили литературного языка. Качества «хорошей речи» и языковой вкус
Содержание
Каждый из нас имеет так называемый речевой опыт, т. е. опыт восприятия чьей-то речи и построения и восприятия своей. Этот опыт может быть более глубоким и более поверхностным. Более глубокий связан не только с тем, что человек услышал или прочитал какие-то высказывания, воспринял воздействие каких-то звуков, слов, интонаций, синтаксических структур, но и с тем, что услышанное, прочитанное, воспринятое он как-то оценил, сумел подключить к восприятию речи еще и анализ ее структуры, ее достоинств и недостатков.
Более поверхностный речевой опыт ограничивается восприятием, причем очень часто бывает, что наше сознание не в состоянии осмыслить именно речь, не в состоянии отвлечься от совокупных воздействий текста, и в таком случае воспитание речевой культуры оказывается затрудненным. Речевой опыт подсказывает нам, что по степени воздействия на наше сознание речь очень неодинакова. На одну и ту же тему могут быть прочитаны и читаются несколько лекций, могут быть проведены и проводятся несколько пропагандистских бесед или уроков. Одна пропагандистская беседа захватит слушателей, другая на ту же тему — оставит их безразличными. Это говорит нам речевой опыт.
Степень воздействия на наше сознание различных текстов зависит от многих причин и условий (логика, доказательность, новизна темы и информации, психологическая установка автора на воздействие или ее отсутствие и т. д.); и в ряду этих многих причин и условий — свойства и особенности структуры речи, причем их роль может быть очень заметной, а то и решающей.
Выразительностью речи называются такие особенности её структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя пли читателя; соответственно речь, обладающая этими особенностями, и будет называться выразительной.
Типы речевой выразительности:
- - крика;
- - молчания;
- - испуга;
- - восхищения.
Выразительность в речи – всё то, что выделяется семантически или формально на общем привычном фоне той или иной языковой ситуации.
Условия выразительности:
- Самостоятельность мышления автора речи.
- Интерес автора к тому, что он говорит.
- Хорошее знание языка, его возможностей.
- Хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей.
- Систематическая и осознанная тренировка речевых навыков.
- Целевая установка на выразительность.
- Наличие в языке средств выразительности. Это объективное условие.
Лексика – один из основных источников речевой выразительности. Т.н.изобразительные средства – лексические средства, а точнее – лексико-семантические. Эпитет, метафора, метонимия опираются на семантику слова.
Синтаксис также обладает возможностями усиливать и ослаблять выразительность речи. В пределах простого или сложного словосочетания словопорядок свободен, а если ограничивается, то не языковой нормой, а соображениями целесообразности. Перемещение слов из одного словосочетания в другое возможно, но оно заметно стеснено самими нормами грамматического строя языка. % Улицы большого с красивыми зданиями города были озарены в этот утренний час естественным светом весеннего солнца. В этом предложении можно что-то поменять местами в словосочетании, составляющем группу подлежащего, пли в словосочетании, составляющем группу сказуемого. %Улицы города, большого, с красивыми зданиями в этот утренний час были озарены естественным светом весеннего солнца (можно обратить внимание на то, как с места на место переставляются не отдельные слова, а их минимальные сочетания).
Синтаксический параллелизм – широко известный ораторский и стилистический приём.
Язык располагает «набором» типовых интонаций так сказать, инвариантных интонаций, варьируемых в больших пределах говорящими в живой речи. Эти типовые, инвариантные интонации, соответствующие разным синтаксическим структурам и их «актуальному» членению, и могут быть названы интонационными единицами языка.
Каждое из слагаемых интонации (высота, сила, темп, тембр, паузы), будучи компонентом целого, обнаруживает и некоторую автономию. %при одном и том же рисунке высоты можно дать изменение тембра: Ты куда? — движение высоты тона будет идти снизу вверх. Однако тембр (и сила) могут меняться в разных условиях и у разных людей.
Усваивая язык, мы прочнее усваиваем типы изменений тона по высоте, и мы остаемся более свободными в возможностях варьирования тембра, темпа, силы и пауз. Есть, конечно, какие-то заданные языком модели этих компонентов интонации, но эти модели оставляют большие возможности для личностного их применения.
Интонационные «рисунки» высказывании, предлагаемые и допускаемые свойствами современного русского литературного языка, многочисленны, разнообразны и очень чутки к той информации, которая высказыванием выражается и возбуждается. Именно этим нужно объяснить громадную роль интонации как выразительного средства речи и как средства, усиливающего ее воздействие на сознание людей.
Интонация позволяет выражать не только логическое значение высказывания, но и его эмоциональные и волевые «созначения».
Пунктуационными знаками интонация почти не обозначается: эти знаки соответствуют грамматическому, а не интонационному членению высказываний. Однако интонация как бы закладывается в грамматическую и лексико-семантическую организацию речи — потому, что существует связь между грамматическим и лексико-семантическим строением высказываний и их интонационным рисунком. Человек, говорящий на родном языке и усвоивший хотя бы основные интонационные «схемы», «рисунки» находит интонацию, соответствующую читаемому высказыванию.
Есть и такие средства языка, которые убивают или резко ослабляют выразительность нашей речи; среди них на первых местах — канцелярские - языковые (речевые) штампы и интонационная бедность.
Штамп деловой речи ослабляет выразительность, потому что за штампованной речью, как правило, нет работы мысли и чувства говорящего пли пишущего. Язык работает, а сознание пусто или почти пусто. Штампы известны всем, их много раз слышали или читали, и они поэтому не несут с собой—для слушателя или читателя — никакой новой информации, они привычны.
Конечно, едва ли найдутся люди, которые всерьез станут предлагать освободить полностью нашу речь от словесных стереотипов. Это и невозможно и не нужно. Невозможно потому, что язык эти штампы и стереотипы создает, откликаясь на потребность в них, особо ощутимую в делопроизводстве. Не нужно потому, что штампы и стереотипы в определенных областях человеческого труда и человеческих отношений не могут быть ничем заменены.
Значит, проблема не в том, чтобы изъять из языка все штампы и стереотипы, а в том, чтобы не ограничиваться только ими в деловой речи и резко уменьшить их воздействие на речь других стилей, прежде всего на речь газетно-публицистическую и научную, да и на художественную тоже.
Глубокое сожаление вызывает знакомство с такими газетными страницами, па которых вместо точного и понятного, выразительного и действенного публицистического слова читатель встречает цепочки штампов, скрепленных кое-как словами общего, живого употребления. А таких страниц, как показывает читательский опыт, немало, особенно в районной и областной печати.
Выразительность нужна речи любого стиля. Однако потребность в этом ее качестве и условия для его формирования в разных языковых стилях разные.
Наиболее благоприятны эти условия в стиле художественном. Это объясняется спецификой художественного словесного творчества. Художник создает словесную картину объективной действительности и ее отражения человеческим сознанием. Художник создает своеобразную словесную модель жизни. Одно из ведущих свойств этой модели - ее способность вызывать в сознании людей, которые ее воспринимают, живые образы действительности, включая в это понятие и живые сопереживания чувствам и настроениям людей. Художник слова «творит» из знаков языка «вторую действительность», тем самым отражая действительность первую и выражая к ней свое отношение — в образах и слитых с ними понятиях. Мастерская, в которой выделываются средства речевой выразительности, — вот чем оказывается стиль художественный. Вот почему чтение образцовой художественной литературы обогащает наш речевой опыт и наши речевые навыки средствами выразительности.
Противоположен художественному стилю по воздействию на речевую выразительность стиль деловой. Правда, и этот стиль лишен некоторых возможностей поддерживать выразительность, связанных с одним из главных требований к любому документу — требованием логичности и точности. На деле это требование часто нарушается. И если бы удавалось писать документы с предельной точностью и логичностью, эти качества поддерживали бы известную выразительность. Но прямо воздействуют штамп и речевой стереотип.
Одно из главных коммуникативных качеств – её богатство (разнообразие).
Качественно-количественный аспект понимания и изучения богатства (разнообразия) речи. Чем больше различных и различаемых сознанием читателя или слушателя языковых знаков, их признаков и их сцеплении приходится па одну и ту же «речевую площадь», на одно и то же речевое пространство, тем речь богаче, разнообразнее.
Речь тем богаче, чем реже повторяются в ней одни и те же знаки и цепочки знаков, а это, в свою очередь, означает, что речь тем богаче, чем она разнообразнее по своей языковой структуре, и именно это обстоятельство позволяет как бы отождествлять понятия богатства и разнообразия речи.
Структурно-языковым условием оказывается активный запас языковых средств, т.е. тот запас слов, их значений, запас моделей словосочетаний и предложений, запас типовых интонации и т.д.— тот запас, из которого человек способен выбрать нужное ему средство и применить его для построения речи, выражающей необходимую информацию. Вместе с тем условием, обеспечивающим богатство речи, ее разнообразие, оказывается и совокупность навыков, нужных дли незатрудненного и целесообразного применения средств языка, которые находятся в активном языковом запасе человека. К числу условий речевого богатства людей нельзя не отнести степень активности и самостоятельности работы их сознания н мышления.
Общее понятие речевого богатства (разнообразия) может получить конкретизацию, расчленение в зависимости, прежде всего, от того, какие структурные элементы языка участвуют в построении речи и ее структурном воздействии на сознание и мышление человека.
Прежде всего нужно говорить о лексическом богатстве речи, которое проявляется в том, что непреднамеренные, не несущие специального коммуникативного задания повторения одних и тех же слов применяются в речи как можно реже. Этого можно достигнуть лишь при условии большого активного запаса слов.
Особый слой речевого богатства образует фразеологическое богатство басни Крылова.
Семантическое богатство речи выявляется разнообразием и обновлением словесных связей, лексической синтагматики.
Интонационный «пласт» речевого богатства прочно связан с «пластами» лексическим, семантическим и синтаксическим. Правда, интонационная бедность или интонационное богатство речи явно выражены в речи звучащей и слышимой. В речи письменной и читаемой интонация перестает «работать»: она всегда «задана» лексико-семантической и синтаксической структурой речи и всегда присутствует как в сознании пишущего, так и в сознании читателя. Однако речь произносимая и слышимая обеспечивает использование автором и слушателем одной и той же интонации, в то время как речь письменная и читаемая допускает и предполагает применение автором и читателем интонации различной, и это неизбежно хотя бы потому, что адекватное понимание речи, в особенности художественной, автором и читателем практически невозможно, что, в свою очередь, зависит и от большего или меньшего несовпадения ее интонирования, подсказанного сознанием автора и сознанием читателя.
Организация речи - связи ее языковых элементов, их следование и взаиморазмещение, их комбинирование, их контактное и дистантное взаимное притяжение и отталкивание.
Динамикой речи - ее развертывание в соответствии с движением сознания автора.
Конечно, организация и динамика речи в пределах небольшой газетной статьи, или ученического сочинения, или устной информации о результатах экзамена по математике едва ли могут стать заметно разнообразными. Но речь большого пропагандистского выступления, речь популярной научной статьи или книги, в особенности речь художественного произведения открывают перед их авторами большие возможности разнообразия организации и динамики речевых структур. Ещё больше возможностей для разнообразия организации и динамики речи открывают ряд произведений, написанных одним и тем же автором, все его творчество. И еще отчетливее динамика и организация речи как слагаемое ее богатства и разнообразия видны в совокупности произведений литературы разных жанров, использующих разные функциональные языковые стили (организация и динамика диалогической разговорной речи, организация и динамика речи делового отчета, организация и динамика речи повести с острым, динамичным сюжетом).
Информативная насыщенность зависит не только от избранного автором речи языкового материала и его применения, но и от его «насыщения» мыслями, чувствами, различными состояниями сознания. Леность мысли, скольжение ею по поверхности явлений, равнодушие и притупленность чувств неизбежно ведут за собой серость, однотонность, скудость речи, обедняют и лексику, и семантические связи, и синтаксис, и интонацию, и организацию и динамику речи.
Богатство речи многослойно, н. различать в совокупном речевом богатстве богатство лексическое, семантическое, синтаксическое, интонационное, богатство организации и динамики языковых средств в речи, богатство ее информативной насыщенности. Богатство речи - максимально возможное насыщение ее разными, не повторяющимися средствами языка, необходимыми для выражения содержательной информации; степень богатства речи может меняться в значительных пределах и зависит, прежде всего, от усвоения автором речи языка и навыков его применения, активности работы авторского сознания, от глубины и самостоятельности понимания автором речи ее предмета (объекта).
Из языковых функциональных стилей наиболее благоприятен для обогащения речи стиль художественный. Чем богаче речь, тем точнее, тоньше, выразительнее, образнее и самобытнее обозначает словом писатель художественно отражённую и преобразованную действительность. Художественная литература – источник обогащения речи людей.
Разговорная речь как воплощение и осуществление разговорно-бытового стиля литературного языка связывает этот язык с общим разговорным языком народа и местными/социальными диалектами. => Разговорно-бытовой стиль поставляет лексический и семантический материал из разговорного этноязыка и его диалектов в ЛЯ, если в это есть необходимость.
Менее всего пригоден для поддержания речевого богатства стиль деловой. Можно и нужно понять социальную необходимость его существования со всеми его стереотипами и шаблонами, но нельзя мириться с массовым проникновением этих шаблонов и стереотипов в живую разговорную и художественную речь, уменьшающим меру речевого богатства и увеличивающим меру речевого однообразия и бедности.
Правильность речи нужна всем стилям и лишь в одном из них, а именно разговорно-бытовом нормы ЛЯ соблюдаются не так строго, как в остальных.
Точность и логичность также нужны всем стилям, хотя несколько видоизменяются применительно к стилю художественному и несколько «пошатываются» в стиле разговорно-бытовом.
Чистота — коммуникативное качество, необходимое в современном обществе всем стилям; правда, и в этом случае приходится говорить о менее строгом соблюдении требования чистоты речи именно в разговорно-бытовом стиле.
Уместность речи необходима во всех стилях.
И лишь выразительность речи оказывается в чем-то близкой речевому богатству — по участию в стилеразличении и стилеобразовании.
Совокупное речевое богатство и разные его пласты более выражение, почти явно участвуют в образовании и различении стилей: художественный — все пласты богатства речи; публицистический — также все пласты, но ослаблению; научный — организация и динамика речевых структур, а также информативная насыщенность слов и высказываний (по преимуществу); деловой — информативная насыщенность слов и высказываний (по преимуществу) при ослабленности других пластов речевого богатства; разговорно-бытовой — пласты лексический, семантический и интонационный (по преимуществу).
Языковые функциональные стили взаимодействуют, обмениваются свойственными каждому из них структурно-языковыми ценностями. В произведениях научной литературы нередко оказываются элементы, типичные для стиля художественного пли разговорно-бытовою, несущие на себе «печать» этих стилей. В произведениях литературы художественной читатель встречает элементы стилей разговорно-бытового, научного, публицистического, делового.
Личность обогащает или обедняет речь не только в результате большего или меньшего усвоения и освоения языковой структуры и возможностей ее использования, но и в результате совокупности воздействий на речевую структуру, оказываемых различными сторонами работающего личностного сознания. Активность или пассивность мышления, яркость или тусклость эмоций, сила или слабость воли, заинтересованность или равнодушие по отношению к людям—все это увеличивает или уменьшает богатство речи, расширяет или сужает круги ее разнообразия. Жанры литературы художественной, научной, публицистической, даже деловой поощряют или сдерживают речевое богатство.
24.11.2016, 8748 просмотров.